El sentido del humor en la escuela primaria

“La vida es demasiado importante para

tomársela en serio” Oscar Wilde

“La risa es la distancia más corta

entre dos personas” Victor Borge

Además de los 5 sentidos que nos ayudan a percibir el mundo, existe otro sentido que se suele descuidar conforme crecemos: el del humor. Este sentido se considera una posición ante la vida que nos permite interpretar el mundo que nos rodea desde una mirada alegre, optimista y con esperanza. En esta entrada se presentan las implicaciones que tiene el uso de la risa en el contexto de la escuela primaria. Para ello primero se define al sentido del humor, luego se exponen las diferentes perspectivas para su abordaje en el aula y al final se ofrece un modelo práctico para favorecerle en el hogar.    

El Sentido del humor

Martin (2000) conceptualiza el humor a partir del abordaje de los aspectos cognitivos, emocionales, motores, sociales y psicofisiológicos de este fenómeno y aventura una definición:

“El sentido del humor se refiere a las diferencias individuales relacionadas con los tipos de chistes viñetas y otros tipos de estímulos humorísticos que la gente encuentra divertidos, con la frecuencia con la cual la persona sonríe y ríe o presenta manifestaciones de humor, con la habilidad para percibir o crear humor, con la tendencia contar chistes y adivinanzas personas, con el grado en el que los individuos comprenden los chistes u otro material humorístico, con la tendencia a usar el humor como afrontamiento de sucesos estresantes, con la tendencia a no tomarse uno mismo demasiado en serio y a reírse de sus propios problemas o defectos.”

Como veremos más adelante, el sentido del humor además de tener un papel fundamental en el desarrollo infantil, representa un potencial instrumento pedagógico para el acompañamiento del alumno de primaria por los beneficios que ofrece en diferentes aspectos como:

-       Aspectos cognitivos- perceptivos: para apreciar y provocar el humor, el niño necesita procesar mentalmente la información del ambiente o de sus recursos memorísticos, enlazar ideas, palabras y acciones de forma original y valorar o crear una acción o expresión verbal cómica graciosa.

-       Motivación: El sentido del humor consigue despertar en el alumno de primaria el espíritu de búsqueda e interés por la materia y esto hace que se contemplen nuevos horizontes de aprendizaje. Además fomenta una disposición positiva ante la materia y aumenta el gusto por el saber.  

-       Aspectos sociales: el humor es un fenómeno social que promueve la cohesión de los grupos ya que facilita las relaciones sociales y el contacto con los otros. Posibilita un clima de cordialidad y confianza, a la vez que refuerza y consolida los lazos de amistad.

-       Aspectos emocionales: el humor produce una respuesta emocional agradable, así como sentimientos y estados de ánimo positivos que facilitan el aprendizaje significativo.

-       Creatividad: estimula el pensamiento lateral o divergente. Ayuda a establecer conexiones nuevas y la resolución de problemas.

-       Distensión: el sentido del humor, desde su componente de la risa, actúa como válvula de escape ante situaciones difíciles. Libera la tensión acumulada.  

-       Aspectos relacionados con el crecimiento y autoafirmación personal: el humor tiene un sentido autocrítico, el niño aprende a reírse de sí mismo y a identificar sin dramas los aspectos vergonzosos de su condición humana.

El sentido del humor en el aula

En la escuela primaria, el sentido del humor puede abordarse desde dos perspectivas que se influyen entre sí. Por un lado se considera como una estrategia de enseñanza, es decir, una maniobra en la que se utilizan componentes del sentido del humor (el ingenio, la risa, el regocijo, etc.) para facilitar los contenidos curriculares. Por otro lado se puede considerar como clima de aula, es decir, como la creación de ambientes positivos para el aprendizaje a través del humor. La siguiente figura (Leiva y Rosas, 2010) esquematiza ambos abordajes:

Referente a la aplicación del humor como estrategia de enseñanza, González Ynfante (2011) propone centrarse en dos métodos: el uso de viñetas y la utilización del humor escrito y verbal. Ambos métodos son capaces de provocar la reflexión y promover una mejor comprensión de los mismos, al tiempo que hace sonreír.

Con respecto al clima de aula, es necesario tomar en cuenta que las emociones juegan un papel importante en la escuela ya que, como afirma Maturana (1990), “éstas son disposiciones corporales que determinan o especifican dominios de acciones" que favorecen (emociones positivas = acciones favorables) o no (emociones negativas = acciones desfavorables) los aprendizajes en educación.

La relación entre sentido del humor y emocionalidad para lograr aprendizajes significativos se ejemplifica en el siguiente esquema (Leiva y Rosas, 2010):    

La familia como favorecedora del sentido del humor.

El sentido del humor se compone de diferentes habilidades que el niño puede desarrollar mediante la práctica constante en los diferentes escenarios en donde se desenvuelven. El principal de estos contextos lo constituye la familia en cuanto a primera instancia formadora del individuo. A continuación se presenta una tabla con una serie de ideas, basadas en el modelo multidimensional de García-Laurrauri (2006), para fomentar desde la familia el sentido del humor (SH) en los hijos:

Dimensión del SH	Habilidades a fomentar	Actividades en el hogar
Apreciar el humor	Capacidad lúdica, disfrute del presente, flexibilidad, pensamiento optimista	Hacer payasadas, ver juntos películas cómicas o leer comics de humor, jugar e instalar celebraciones en la familia.
Crear el humor	Ingenio, creatividad, reflexividad, expresión corporal e imaginación	Contar chistes, hacer parodias de canciones, narrar o representar cuentos  graciosos.
Afrontar de forma optimista y con humor las dificultades	Optimismo, sentido de esperanza, perspectiva, resignificación de la experiencia	Mediante el juego o la simulación de roles ensaya las dificultades que se le presentan a tu hijo y ayúdale a desdramatizar y a ver el lado positivo de lo que le ocurre
El humor para mejorar las relaciones	Comunicación creativa, dar y recibir, bondad y generosidad, inteligencia emocional	Darse entre los miembros de la familia sorpresas agradables, regalos chistosos, cartas de agradecimiento o reconocimiento con humor y cosquillas.

     

Hasta aquí se ha abordado al sentido del humor y su relación con el aprendizaje en el alumno de primaria. Se conceptualizó y se expusieron diferentes perspectivas para su uso en la escuela y la familia. Se concluye este escrito con un fragmento de la oración del buen humor del Papa Francisco: “Dame, Señor, el sentido del humor. Concédeme la gracia de comprender las bromas, para que conozca en la vida un poco de alegría y pueda comunicársela a los demás”

Fuentes:

García-Laurrauri, B. (2006) Programa para mejorar el sentido del humor: ¡Porque la vida con humor merece la pena! Madrid: Pirámide.

González Ynfante, F. A. ¿El sentido del humor, tiene sentido en el aula? Revista Electrónica Educare, vol. XV, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 237-251

Leiva, T. y Rosas, X. (2010) el sentido del humor en la práctica docente, como facilitador de aprendizajes significativos en los estudiantes de Historia y Ciencias Sociales. Santiago. Universidad AHC.

Maturana, H. (1990). Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago de Chile: Dolmen.

Martin, R.A. (2000) Humor and laughter. En A.E. Kazdin (ed) Encyclopedia of pshycology. Vol.4. New York: Oxford University prees.