“La
vida es demasiado importante para
tomársela
en serio” Oscar Wilde
“La
risa es la distancia más corta
entre
dos personas” Victor Borge
Además
de los 5 sentidos que nos ayudan a percibir el mundo, existe otro sentido que
se suele descuidar conforme crecemos: el del humor. Este sentido se considera una posición ante la vida que nos permite interpretar el mundo que nos rodea
desde una mirada alegre, optimista y con esperanza. En esta entrada se presentan
las implicaciones que tiene el uso de la risa en el contexto de la escuela primaria.
Para ello primero se define al sentido del humor, luego se exponen las
diferentes perspectivas para su abordaje en el aula y al final se ofrece un
modelo práctico para favorecerle en el hogar.
El Sentido del humor
Martin
(2000) conceptualiza el humor a partir del abordaje de los aspectos cognitivos,
emocionales, motores, sociales y psicofisiológicos de este fenómeno y aventura
una definición:
“El sentido del humor se refiere a las diferencias individuales relacionadas con los tipos de chistes viñetas y otros tipos de estímulos humorísticos que la gente encuentra divertidos, con la frecuencia con la cual la persona sonríe y ríe o presenta manifestaciones de humor, con la habilidad para percibir o crear humor, con la tendencia contar chistes y adivinanzas personas, con el grado en el que los individuos comprenden los chistes u otro material humorístico, con la tendencia a usar el humor como afrontamiento de sucesos estresantes, con la tendencia a no tomarse uno mismo demasiado en serio y a reírse de sus propios problemas o defectos.”
Como
veremos más adelante, el sentido del humor además de tener un papel fundamental
en el desarrollo infantil, representa un potencial instrumento pedagógico para
el acompañamiento del alumno de primaria por los beneficios que ofrece en
diferentes aspectos como:
- Aspectos cognitivos-
perceptivos: para apreciar y provocar
el humor, el niño necesita procesar mentalmente la información del ambiente o
de sus recursos memorísticos, enlazar ideas, palabras y acciones de forma
original y valorar o crear una acción o expresión verbal cómica graciosa.
- Motivación: El sentido del humor consigue despertar en el alumno de
primaria el espíritu de búsqueda e interés por la materia y esto hace que se
contemplen nuevos horizontes de aprendizaje. Además fomenta una disposición
positiva ante la materia y aumenta el gusto por el saber.
- Aspectos sociales: el humor es un fenómeno social que promueve la cohesión
de los grupos ya que facilita las relaciones sociales y el contacto con los
otros. Posibilita un clima de cordialidad y confianza, a la vez que refuerza y
consolida los lazos de amistad.
- Aspectos emocionales: el humor produce una respuesta emocional agradable, así
como sentimientos y estados de ánimo positivos que facilitan el aprendizaje
significativo.
- Creatividad: estimula el pensamiento lateral o divergente. Ayuda a
establecer conexiones nuevas y la resolución de problemas.
- Distensión: el sentido del humor, desde su componente de la risa, actúa como válvula de escape ante situaciones difíciles. Libera la tensión
acumulada.
- Aspectos relacionados
con el crecimiento y autoafirmación personal:
el humor tiene un sentido autocrítico, el niño aprende a reírse de sí mismo y a
identificar sin dramas los aspectos vergonzosos de su condición humana.
El sentido del humor en el aula
En
la escuela primaria, el sentido del humor puede abordarse desde dos
perspectivas que se influyen entre sí. Por un lado se considera como una
estrategia de enseñanza, es decir, una maniobra en la que se utilizan
componentes del sentido del humor (el ingenio, la risa, el regocijo, etc.) para
facilitar los contenidos curriculares. Por otro lado se puede considerar como
clima de aula, es decir, como la creación de ambientes positivos para el
aprendizaje a través del humor. La siguiente figura (Leiva y Rosas, 2010) esquematiza
ambos abordajes:
Referente
a la aplicación del humor como estrategia de enseñanza, González Ynfante (2011)
propone centrarse en dos métodos: el uso de viñetas y la utilización del humor
escrito y verbal. Ambos métodos son capaces de provocar la reflexión y promover
una mejor comprensión de los mismos, al tiempo que hace sonreír.
Con
respecto al clima de aula, es necesario tomar en cuenta que las emociones
juegan un papel importante en la escuela ya que, como afirma Maturana (1990), “éstas son disposiciones
corporales que determinan o especifican dominios de acciones" que favorecen
(emociones positivas = acciones favorables) o no (emociones negativas =
acciones desfavorables) los aprendizajes en educación.
La
relación entre sentido del humor y emocionalidad para lograr aprendizajes
significativos se ejemplifica en el siguiente esquema (Leiva y Rosas, 2010):
La familia como favorecedora del sentido
del humor.
El
sentido del humor se compone de diferentes habilidades que el niño puede
desarrollar mediante la práctica constante en los diferentes escenarios en donde se desenvuelven. El principal de estos contextos lo constituye la familia en cuanto a primera instancia formadora del individuo. A continuación se presenta una tabla con una
serie de ideas, basadas en el modelo multidimensional de García-Laurrauri
(2006), para fomentar desde la familia el sentido del humor (SH) en los hijos:
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Dimensión del SH
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Habilidades a fomentar
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Actividades en el hogar
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Apreciar el humor
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Capacidad lúdica,
disfrute del presente, flexibilidad, pensamiento optimista
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Hacer payasadas,
ver juntos películas cómicas o leer comics de humor, jugar e instalar
celebraciones en la familia.
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Crear el humor
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Ingenio,
creatividad, reflexividad, expresión corporal e imaginación
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Contar chistes,
hacer parodias de canciones, narrar o representar cuentos graciosos.
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Afrontar de forma
optimista y con humor las dificultades
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Optimismo, sentido
de esperanza, perspectiva, resignificación de la experiencia
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Mediante el juego o
la simulación de roles ensaya las dificultades que se le presentan a tu hijo
y ayúdale a desdramatizar y a ver el lado positivo de lo que le ocurre
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El humor para
mejorar las relaciones
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Comunicación
creativa, dar y recibir, bondad y generosidad, inteligencia emocional
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Darse entre los
miembros de la familia sorpresas agradables, regalos chistosos, cartas de
agradecimiento o reconocimiento con humor y cosquillas.
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Hasta
aquí se ha abordado al sentido del humor y su relación con el aprendizaje en el alumno de primaria. Se conceptualizó y se expusieron diferentes perspectivas
para su uso en la escuela y la familia. Se concluye este escrito con un
fragmento de la oración del buen humor del Papa Francisco: “Dame, Señor, el sentido del humor. Concédeme la gracia de comprender
las bromas, para que conozca en la vida un poco de alegría y pueda
comunicársela a los demás”
Fuentes:
García-Laurrauri, B.
(2006) Programa para mejorar el sentido del humor: ¡Porque la vida con humor merece
la pena! Madrid: Pirámide.
González Ynfante, F. A.
¿El sentido del humor, tiene sentido en el aula? Revista Electrónica Educare,
vol. XV, núm. 2, julio-diciembre, 2011, pp. 237-251
Leiva, T. y Rosas, X. (2010) el sentido del humor
en la práctica docente, como facilitador de aprendizajes significativos en los
estudiantes de Historia y Ciencias Sociales. Santiago. Universidad AHC.
Maturana, H. (1990).
Emociones y lenguaje en educación y política. Santiago de Chile: Dolmen.
Martin, R.A. (2000) Humor and
laughter. En A.E. Kazdin (ed) Encyclopedia of pshycology. Vol.4. New York:
Oxford University prees.
